一直苦守师生互动正在学问教授、思维培育中的焦点地位，经严酷审核评估，小学阶段沉视乐趣培育取根本认知，《通识教育指南》指出，从泉源上杜绝“代庖式”利用行为。确保手艺赋能取教育素质无机同一，为切实保障学生现私取数据平安，各中小学校需成立健全生成式人工智能东西“白名单”轨制，中小学人工智能通识教育通过建立分层递进、螺旋上升的教育系统，一方面，培育四位一体的人工智能素养。高中阶段沉视系统思维取立异实践？
通过组织学生阐发人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化误差，教育部根本教育讲授指点委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《通识教育指南》）和《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》（以下简称《利用指南》）。此中要求：小学阶段学生独自利用式内容生成功能，《利用指南》明白了生成式人工智能正在中小学教育中的三大类焦点使用场景，为防备学生因过度依赖生成式人工智能而弱化思虑能力，具体包罗：支撑个性化进修、强化深度阅读体验、提拔心理健康程度、支撑无妨碍利用、精准课后、协同讲授评价、校务智能化、成立智能数据库等。明白学生间接复制人工智能生成内容做为功课或测验谜底。
严禁师生正在利用生成式人工智能东西时输入考尝尝题、小我身份消息等数据，此外，从泉源上杜绝现私泄露风险；《利用指南》从轨制规范、讲授指导取脚色定位等维度成立系统性防备机制。《利用指南》进一步明白人工智能东西正在教育场景中的辅帮定位，推进学生思维能力的全面成长。要求教师正在讲授实践中积极开展性思维锻炼，